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Síndrome de Asperger e o Desenvolvimento da Linguagem

O Síndrome de Asperger (SA), caracterizado como uma perturbação do neurodesenvolvimento, atualmente encaixa-se na denominada Perturbação do Espetro do Autismo (PEA). A PEA abrange diversos níveis de gravidade de acordo com a variabilidade dos sintomas apresentados, no SA as dificuldades revelam-se de forma mais subtil.

Na caracterização global da PEA observam-se dificuldades na interação social, na comunicação verbal e não verbal e na manutenção dos comportamentos e dos interesses, manifestando-se na infância. No entanto é importante realçar que o grande fator de distinção reside no facto de que no SA não é frequente a presença de atraso significativo em relação às capacidades cognitivas e linguísticas. A nível linguístico, as maiores dificuldades evidenciam-se:

  • A nível pragmático (dificuldades em usar a linguagem num contexto comunicativo); e
  • A nível semântico.

As dificuldades linguísticas podem ser ultrapassadas, no entanto continuam-se a manifestar dificuldades a nível da pragmática.

Estas crianças podem demostrar intenção em interagir com os pares, mas não conseguem realizá-lo de forma adequada.

Estima-se que este síndrome afete entre 20 a 25 crianças por cada 10 mil, apresentando uma maior prevalência nos rapazes comparativamente às raparigas.

A intervenção em terapia da fala focar-se-á nas dificuldades apresentadas pela criança, mas na sua grande generalidade a comunicação e a linguagem constituem-se como sendo o grande foco. Deste modo, serão desenvolvidas estratégias para que sejam perpetuadas as aprendizagens que serão adquiridas, para que pais/cuidadores e os professores assumam um papel fundamental durante o processo de intervenção.

Informação aprofundada em: Santos, F., & Peixoto, V. (s.d.). A linguagem no síndrome de Asperger. 107–123. Retirado de https://bdigital.ufp.pt/bitstream/10284/2898/3/107-123.pdf

Catarina Olim, Helena Ribeiro, Sónia LimaTerapeutas da Fala Da Arte e Fala, em Parceria com o Grupo One Clinics 

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